Unit 6 Natural disasters第四课时
教学目标: 1识别描述天气状况的单词和短语。
2运用词汇做天气预报。教学内容
教学内容:
四会内容
词汇：cloud weather wind temperature windy low become worse
词组 drop a little
其他内容
词汇：fog foggy frost frosty
词组：the weather today
教学重点: 识别描述天气状况的单词和短语。
难点突破: 运用词汇做天气预报。
教学准备
1请学生准备一些画有不同天气状况的小卡片。
2听天气预报，了解当地近期天气变化。
3多媒体
背景知识 、
谈论天气是日常交流中经常会用到的一项语言功能。此部分重点教授了如何将与天气有关的名词转换成形容词。通过学习，学生还能在日常对话中谈论不同的天气状况。
教学步骤
Step I复习
1帮助学生简要复习Reading部分内容：
Who survived．the earthquake in Taiwan and wrote the article about his survival?
(Timmy did．)
What was he doing when it started?
(He was doing some shopping．)
What did people do when th earth started to shake?
(They ran in all directions．)
What happened to Timmy when the noise and shaking ended?
(He was trapped．)
What was he doing when he heard some noise above him?
(He was trying to find his way out．)
帮助学生用所学过的内容回答问题。
2学生两人一组回忆课文内容并相互提问。
Step II呈现
1 Earthquake is a kind of natural disaster．We learnt many other disasters last time．What are they?引导学生复习已学过的词汇。然后告诉学生：Many of them are caused by bad weather．Let’s talk about the weather this time．导入天气话题。
2显示太阳图片，问学生：What’s this?在黑板上写出sun，边写边提问：What’s the weather like?(It’s sunny．)在sun的旁边写上sunny这个单词。带领学生朗读并提醒他们注意单词拼写。
3依次显示其他天气状况的图片，教授其他单词。
4请学生迅速完成课本第98页A部分练习。然后带领学生朗读，使学生理解并记忆有关天气的名词变为形容词的方法。
5指导学生用“头脑风暴法”巩固单词。具体方法是：把学生分成两人一小组，其中一人读出课本第98页A部分任意一个名词，要求另一人快速说出其形容词并拼写，稍后交换角色操练。
Step III游戏
1把学生分成四人小组，轮流展示课前准备的画有天气状况的图片，要求其他同学说出描述天气的名词和形容词。
2挑选一位卡片制作较为精美的学生在全班展示所做的卡片，要求其他学生把对应的代表天气的名词和形容词写在笔记本上。
Step IV练习
1学生完成课本第98页B部分练习。
2请两位学生分角色朗读对话并核对答案。核对完毕后让学生两人一小组朗读。
3请学生根据第98页B部分插图描述一周天气情况。
Step V活动
1用多媒体展示当地近期天气预报，要求学生模仿课本对话讨论天气变化。
2挑选几组学生在全班面前表演对话。
Step VI家庭作业
1记忆本课所学的词汇、词组。
2完成《补充习题》中的相关练习。完成《练习与测试》Unit 6第四课时。
教学后记